Evolucion - Charles Darwin
Tomado de http://centros.edu.xunta.es/ceipcondesadefenosa/bibliocondesa/proxectos/darwin/documentos/orixe.pdf
Charles Darwin, el científico naturalista que más contribuyó a la historia de la biología,
nació en Shrewsbury el 9 de febrero de 1809. Quinto hijo de Robert Darwin, un próspero
médico rural, y de Susannah Potter, creció en el seno de una sofisticada familia inglesa.
Luego de finalizar sus estudios en la escuela de Shrewsbury, ingresó en la Universidad de
Edimburgo para cursar medicina. En 1827 abandonó la carrera y comenzó estudios de
teología en la Facultad de Estudios Cristianos, en la Universidad de Cambridge, con el fin
de convertirse en clérigo rural, como lo deseaba su padre. Allí inició una íntima amistad
con John Stevens Henslow, cura y botánico, que lo llevó consigo en largas expediciones
para recolectar plantas y lo recomendó al capitán Fitz Roy como tripulante del buque inglés
Beagle.
Ya a fines del siglo XVIII, (18) como en busca de un portavoz, la teoría de la evolución
rondaba lentamente la atmósfera de los naturalistas. Pero lo que le otorgó a Darwin el
crédito de descubrir la selección natural fue la publicación, el 24 de noviembre de 1859,
de El origen de las especies. Esta edición se agotó el día de aparición y, con las subsiguientes,
fueron seis publicaciones en total las que se editaron en vida de Darwin.
El origen de las especies fue el resultado de un exhaustivo y profundo trabajo de observación
e investigación que Darwin comenzó desde muy joven, cuando se dedicó a estudiar
historia natural y reanudó sus colecciones de minerales e insectos, que había comenzado
en la escuela. Sin embargo, lo que realmente consagró los años de estudio y reflexión
fue su labor como naturalista en la expedición alrededor del mundo, a bordo del
Beagle. Tal como lo afirma en la autobiografía: "El viaje en el Beagle ha sido el acontecimiento
más importante de mi vida y el que determinó toda mi carrera".
El origen de las especies fue el primer relato convincente y claro acerca de la teoría de
la evolución y de la selección natural. La obra de Darwin estaba narrada en un lenguaje
directo y coloquial, accesible a cualquier lector. En ella fue capaz de explicar en forma
simple que las especies cambiaban como resultado de una necesidad nueva; que la lucha
por la supervivencia eliminaba las variaciones desfavorables y sobrevivían las más aptas;
que el número de individuos de cada especie permanecía más o menos constante; y explicó,
por medio de descripciones minuciosas, cómo variaban en todos los aspectos las distintas
especies según el entorno.
Una de las principales influencias en su teoría de la selección natural ha sido el clérigo
y economista británico, Thomas Malthus, con su Ensayo sobre el principio de la población
(1798). También se le atribuye gran importancia en la obra de Darwin al naturalista
Alfred Russel Wallace (18231915), quien en su última expedición a las islas de Malasia
formuló su hipótesis acerca de la selección natural. En 1858, a pesar de que no se conocían,
Wallace le comunicó sus ideas a Darwin, quien ya poseía una teoría similar. Unos
meses antes de la publicación de El origen de las especies, ambos científicos habían realizado
una publicación conjunta de extractos de los manuscritos.
Darwin narró en su Diario de viaje algunas vivencias que lo llevaron al comienzo de
una crisis religiosa; llegó a escribir: "...De hecho casi no puedo comprender cómo haya
nadie que pueda desear que la doctrina cristiana sea cierta". No encontraba compatible la
esclavitud, sustento de la economía de la burguesía, a la que pertenecía, con la doctrina
cristiana. Varios años después escribió con cierto tono irónico: "Considerando la ferocidad
con que he sido tratado por los ortodoxos, parece cómico que alguna vez pensara ser
clérigo".
Luego de cinco años de expedición (1831-1836) redactó, sobre la base de los apuntes
tomados a bordo, el Diario de viaje.
En 1842, después de realizar una travesía por el norte de Gales con el fin de observar
los glaciares, la mala salud de Darwin se acentuó. los males comenzaban a hacerse reales. Murió el 19 de abril de 1882 de lo que luego se conoció como Mal de Chagas.
Aunque algunos médicos, contrariando a los familiares, sostuvieron que, en realidad,
la causa de su muerte fue la constante angustia.
Es autor de: Arrecifes coralinos (1842), Mis diversas publicaciones (1844), Diario de
viaje (1845), El origen de las especies (1859), Fertilización de las orquídeas (1862), El
origen del hombre (1871), La expresión de las emociones en el hombre y en los animales
(1872), Vida de Erasmus Darwin (1879) y, por último, Power of Movement in Plants
(1880).
Darwin vaticinó la inmortalidad de su obra y fue, sin duda, quien echó más luz sobre
las tres áreas principales que cultivó: la geología, la botánica y "el misterio de los misterios",
como se llamaba por esos años a los problemas de la evolución y de la selección
natural.
Margarita Rodríguez Acero
lunes, 20 de febrero de 2017
domingo, 18 de septiembre de 2016
PLan de Mejoramiento Integral
Plan de mejoramiento integral 1º,
2º y 3er Periodos, Septiembre
18 / 2016
REQUISITOS: CAMBIO DE ACTITUD Y
PRESENTAR INFORME DE LABORATORIO COMPLETO.
1 Observe con detalle el video del agua embotellada: https://www.youtube.com/watch?v=iYbyrIpkdFg
, haga un resumen de una página y
concluya 2 acciones que puede usted adelantar en su casa, 2 en su colegio y 2
en su comunidad, total 6.
3 Si usted fuera una gota de
lluvia, escriba un cuento con dibujo o haga un friso detallando dónde caería y su recorrido antes de volver a
evaporarse.
4 Presente un odómetro que por
cada vuelta mida un metro o fracción de metro precisa, con el que pueda medir la fachada del colegio o el patio o el
salón de clase.
5 Observe el video https://www.youtube.com/watch?v=mjdwWWSaWG0
y construya a partir de su comprensión la tabla de contenido del video. Mejor
dicho los títulos y subtítulos del video.
domingo, 31 de julio de 2016
jueves, 14 de julio de 2016
PLAN DE MEJORAMIENTO segundo periodo 2016
PORTAFOLIO
DE RECUPERACIÓN PARA ESTUDIANTES DE CICLO TRES
NOMBRE DEL PORTAFOLIO: Mi responsabilidad es estudiar
TEMA DE LA
PLANEACIÓN POR PROYECTOS DEL CICLO TRES: MANEJO DEL AGUA
REQUISITOS:
Cambio de
actitud de compromiso y responsabilidad frente a la situación académica y
convivencial.
Presentar un portafolio ( carpeta) escrito
a mano que debe contener Se tendrá en cuenta
Presentación, Redacción y
Ortografía.
1.
Historia con dibujo de ¿qué
pasa con mi gota de agua? ¿Cómo se verá el mundo montado en una gota de agua, o siendo una gota de
agua? escribir historieta friso o artículo con dibujo para un periódico?
Pensando en cómo nace una gota de agua, su vida en un parque, jardín o montaña
y su destino hacia Bogotá?
2. Informe relativo al parque ENTRENUBES: A qué río o ríos llega el agua de los cerros a los
que fuimos?¿Qué le arreglaría al parque. Si no asistió consultar con sus
compañeros o plantear lo mismo para un parque nacional o distrital
3. Biografía y diez frases célebres del físico Albert Ainstein
4.
Sobre las evidencias se
encontraron en las islas colombianas de Malpelo sobre la extinsión de los
dinosaurios hace 66 millones de años. Resumir el artículo
PLAN DE MEJORAMIENTO:
¿Qué va a hacer usted como estudiante y
menor de edad frente a los problemas de escasez
de agua en el mundo del embotellamiento del agua?
1.
Qué alternativas propone usted
para reemplazar el consumo del agua embotellada?
2.
Analice el consumo del Agua en
su hogar. Compare los tres últimos recibos del servicio de acueducto, revise el
tema y
3.
¿Qué opina usted sobre el
desperdicio del agua en el colegio y el
consumo de su casa.
4.
Diseñar en Word un afiche
haciendo alusión a uno de los tantos mensajes del video.
FECHA
MÁXIMA DE ENTREGA: 5 DE AGOSTO DE 2016.
HORA: 6:30 A.M.
Recibe:
Profesor Germán Cuervo
lunes, 6 de junio de 2016
INFORME DE LABORATORIO
Informe
de laboratorio en hojas cosidas sin carpeta
Fecha
y lugar de realización experimental _______ /____ /____
Nombre__________________________________________
Curso_______________________
Nombre del
experimento.
1. Definición
de Objetivos:
1.1. General
¿Qué pretende demostrar el experimento? Para que se hace este laboratorio y que
tiene que ver con los temas tratados en clase.
1.2. Específicos
¿Qué pretende demostrar cada paso, proceso? Aprender a medir a observar, a analizar
cambios aparentes de colores texturas. A observar presencia de gases,
precipitaciones formación de espuma... APRENDER A DISTINGUIR MANEJAR LOS
INSTRUMENTOS; LOS INSUMOS, LOS PRODUCTOS y sus propiedades
2. Marco
teórico. ¿De qué capítulo estamos tratando lo qué sabemos nosotros y la ciencia
de este tema? Averiguamos del tema, de cada uno de los componentes en su
actividad relativa al experimento.
3. Materiales
y utensilios: Cantidades, Unidades, Disoluciones, Pureza, Datos de
entrada. ¿Qué aparatos del laboratorio o de reciclaje se utilizaron para hacer los
experimentos?
4. Descripción
del experimento realizado. se expresa que se hizo paso a paso.
5. Observaciones
al paso del tiempo, que sucede con los insumos y materiales, colores vapores,
olores, acidez – alcalinidad ¿qué cambia? ¿Cómo cambia?
6. Gráfico
del experimento. Este gráfico puede ser el que sustente toda la comprensión es
el que comunica lo que hicimos y concluimos, es un gráfico de antes, durante y
después, puede mostrar inclusive resultados no esperados o conclusiones
de imprevistos o engañosas: espurias. Puede ser parte de la sustentación o de
alguna exposición
7. Cálculos,
resultados: Que paso con los insumos, ¿Hay nuevos productos en tal caso cuales,
sabemos las cantidades al principio o al final, podemos deducir las
cantidades finales? AQUÍ ES IMPORTANTE SABER CUANTO CUESTA NUESTRO PRODUCTO Y
COMPARARLO CON LOS PRECIOS DEL MERCADO
8. Conclusiones,
¿Qué demuestra el experimento? ¿Sirve para sacar conclusiones sobre el
tema experimental? ¿El proceso experimentado aplica a algo práctico de
emprendimiento?
9. Conclusión
ambiental ¿Qué lesiones pueden causar a los humanos cada uno de los insumos
utilizados y qué solución ambiental hay para los residuos? NO PODEMOS ESTAR
SACANDO PRODUCTOS QUE DEJEN RESIDUOS PELIGROSOS
10. Preguntas
y respuestas
11. Fuentes:
Bibliografía y otras consultas.
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