Otro listado de interés para quienes deseen elaborar productos

Lista de colorantes que pueden contener los productos cosméticos
(1) CAMPO DE APLICACIÓN Columna 1: Colorantes admitidos en todos los productos cosméticos. Columna 2: Colorantes admitidos en todos los productos cosméticos excepto en los que se aplican cerca de los ojos, y más concretamente en los productos de maquillaje y desmaquillaje de los ojos. Columna 3: Colorantes admitidos únicamente en los productos cosméticos que no se destinen a ponerse en contacto con las mucosas. Columna 4: Colorantes admitidos únicamente en los productos cosméticos destinados a ponerse en contacto brevemente con la piel. Número del colour index Coloración Campo de aplicación Otras limitaciones y exigencias (2) o denominación 1 2 3 4 10.006 10.020 10.316 (3) 11.680 11.710 11.725 11.920 12.010 12.085 (3) 12.120 12.150 12.370 12.420 12.480 12.490 12.700 13.015 14.270 14.700 14.720 14.815 15.510 (3) 15.525 15.580 15.620 15.630 (3) 15.800 15.850 (3) 15.865 (3) 15.880 15.980 15.985 (3) 16.035 16.185 16.230 16.255 (3) 16.290 17.200 (3) 18.050 18.130 18.690 18.736 18.820 18.965 19.140 (3) 20.040 verde verde amarillo amarillo amarillo naranja naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo marrón rojo amarillo amarillo naranja rojo rojo rojo naranja rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo rojo naranja amarillo rojo rojo naranja rojo rojo rojo rojo rojo amarillo rojo amarillo amarillo amarillo amarillo x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 3% máximo en producto
en el link anterior paginas 190 en adelante

Para mis estudiantes que piensan en realizar algun producto

Hola estudiantes.

Estra es una lista de la Agencia Española del ramo que nos plantea algunas cosas que se pueden hacer

LISTA INDICATIVA POR CATEGORÍAS DE LOS PRODUCTOS COSMÉTICOS
1. Cremas, emulsiones, lociones, geles y aceites para la piel. 2. Máscaras de belleza (con exclusión de los productos de abrasión superficial de la piel por vía química). 3. Maquillaje (líquidos, pastas, polvos). 4. Polvos de maquillaje, polvos para utilizar después del baño y para la higiene corporal. 5. Jabón de tocador, jabón desodorante. 6. Perfumes, aguas de tocador, aguas de colonia. 7. Productos para baño y ducha (sales, espumas, aceites, geles). 8. Depilatorios. 9. Desodorantes y antitranspirantes. 10. Productos capilares: Tintes y decolorantes. Productos para moldear, para desrizar y fijar. Productos que ayudan a mantener el peinado. Productos de limpieza (lociones, polvos, champús). Productos acondicionadores (lociones, lacas, brillantinas). Otros productos para el peinado. 11. Productos para el afeitado (jabones, espumas, lociones). 12. Productos para el maquillaje y desmaquillaje de la cara y los ojos. 13. Productos para los labios. 14. Productos para cuidado bucal y dental. 15. Productos para cuidado y maquillaje de las uñas. 16. Productos para cuidado íntimo externo. 17. Productos solares. 18. Productos para bronceado sin sol. 19. Productos blanqueadores de la piel. 20. Productos antiarrugas.

http://www.aemps.gob.es/legislacion/espana/cosmeticosHigiene/docs/Higiene/rcl_1997_2572.pdf

Ahí le dejo el link para algún interesado

Estudiantes perdiendo la materia

reporte de noviembre 16 2015

601

GOMEZ GALEANO JUAN ESTEBAN

LOZANO LEURO JEAN CARLOS

MARTINEZ LEYVA STEVEN DAVID

MENESES MEJIA SANTIAGO ALE

ORJUELA PESCA MARIA PAULA

602

GARAVITO MUÑOZ YONATHAN DAVID

LEON RAMIREZ KRIZIA NICOLE

MENDOZA RODRIGUEZ LUIS DANIE

VALENCIA CORTES ANGIE FABIANA

603

CARRILLO ARANDA LINDA JANNIN

CASTILLO REY ANGY LORENA

GUTIERREZ BOHORQUEZ MICHEL ASLEY

MOLINA CORRALES SAID YASSIR

MONTAÑA MONTAÑO JEANPAUL ALEXANDER

OROZCO HERNANDEZ NICOL XIMENA

POSADA CALDERON SANTIAGO ALEJANDRO

SALAMANCA OTALVARO GABRIELA

SANDOVAL ROJAS CESAR DAVID

VARGAS TRUJILLO KAREN TATIANA

VERGARA PATIÑO DIEGO ALEJANDRO

ZAMORA RIVERA LUIS MATEO

801

Todos pasaron felicitaciones

802

CRUZ RAMIREZ DANNY ALEJANDRO

FLOREZ SALAMANCA DANIELA DAYANA

FUQUENE RODRIGUEZ JUAN CAMILO

803

PARRADO CHAVARRIA JESSICA JULIETH

PEREZ GAMBOA THESLY SOFIA

VELASQUEZ ALFONSO JULIAN SEBASTIAN

Deben:

1.      Ponerse al día en sus cuadernos,
2.      Adelantar las previas pendientes,
3.      Sobre el tema de Microorganismos detallar informe sobre las preguntas y tema planteado
4.       Sobre la resolución 970 de semillas modificadas hacer un informe de una página a mano
 

Invitacion a leer una publicación

A partir de la experiencia académica más importante de mi vida profesional, durante la semana de receso, escribí mi modo de entender y mi crítica a las verdades que subyacen en torno a la educación y a la cultura, las expresé en un artículo que tuvo a bien publicar el periodico virtual las2orillas.

sería chevere conocer sus comentarios

Ahí les dejo este link, gracias

http://www.las2orillas.co/como-ser-el-pais-mas-educado-de-america-latina-en-el-2025/

http://www.las2orillas.co/como-ser-el-pais-mas-educado-de-america-latina-en-el-2025/

	COLEGIO TÉCNICO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO IED BOGOTÁ D.C
	“SI SE PUEDE MEJORAR” Plan “CONTROLO MI ENERGIA”
	PLAN DE MEJORAMIENTO  -  ÁREAS DE CIENCIAS, EXPLORACIÓN VOCACIONAL, MATEMÁTICAS, EDUCACIÓN FÍSICA Y ETICA

CICLOS 3 Y 4     1001-1002-1003            PERIODO I-II-III            FECHA: SEPTIEMBRE 30  DE  2015

NOMBRES DE LOS  DOCENTES: GLORIA TRUJILLO; DANIEL BENAVIDES; GERMÁN CUERVO

LOGROS DE DESEMPEÑO:

1.       EDUCACIÓN FÍSICA

·        Comprender  aspectos fundamentales de la actividad física                             

·        Aprender acerca del gasto energético relacionado con la actividad  física

·        Aprender sobre el buen uso de la energía para no desperdiciarla en gestos deportivos inadecuados

2.      EXPLORACIÓN VOCACIONAL:

·        Comprender  Cómo se exporta la energía a Venezuela.

·        Entender sobre el ahorro de energía y de qué manera influye en la Economía familiar. 

·        Aplicar los conocimientos de Empresa y su clasificación.

3.       CIENCIAS:

·        Concientizar a los estudiantes y sus familias sobre el buen uso de la energía.

·        Generar una cultura de ahorro en los servicios  públicos.

ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO: realice las actividades propuestas por los docentes de:

1.      EDUCACIÓN FÍSICA

·        Leer acerca de la actividad física y resolver los siguiente cuestionamientos:

Ø  ¿Qué es actividad física?

Ø  ¿Qué ventajas tiene la actividad física?

Ø  ¿Qué riesgos se causan por la inactividad física?

Ø   ¿Qué riesgos conlleva la práctica de la actividad física?

·        Indagar en páginas de internet acerca de los siguientes temas:

Ø  Gasto energético por actividad física

Ø  Tabla de Taylor  y McLead  (copiar)

Ø  ¿Qué componentes influyen en el gasto energético por actividad física?

Ø  ¿Cuáles son los componentes del gasto energético?

Ø  ¿Qué es energía?  ¿De dónde procede?  Unidades de energía, componentes del gasto energético, cálculo de las necesidades de energía y tabla de gasto por actividad.

BIBLIOGRAFÍA

www.eufic.org/artic

pendientedemigracion.ucm.es/info/nutri1/carbajal/manual-04-htm

2.      EXPLORACIÓN VOCACIONAL

·        Consulte cómo se exporta la energía a Venezuela.

·        Realice un análisis de las maneras como se podría ahorrar energía.

·        Consulte qué electrodomésticos consumen mayor cantidad de energía, represéntelos gráficamente y en una escala de mayor a menor.

·        El ahorro de energía como influye en la Economía familiar.

·        Consulte la Misión, Visión, objetivos de la Empresa CODENSA  y clasifíquela según su objeto social,  según su Actividad Económica, según la procedencia del  capital, y según su tamaño.

3.      CIENCIAS:

·        A partir de fotocopias de los recibos de Energía Eléctrica y Gas reconocer instrumentos que permiten comparar periódicamente el comportamiento del consumo, no sólo durante este cuarto periodo académico sino de manera permanente durante el 2016.

·        Evidenciar con Fotografías, copias o duplicados de las campañas que adelantarán los estudiantes en cada lugar de consumo de energía, en la ducha “recorto el tiempo de baño, en la estufa cocino con atención, proyectados a los ahorros de combustibles…

o   En los enchufes no dejo vampiros consumiendo energía

o   En la habitación apago la luz, y otros electrodomésticos

o   En general campaña de control de energía.

·        Presentar  Informe general.

·        Se solicitara a los padres que colaboren en las campañas de ahorro y cuidado del consumo de la energía.

4.      EDUCACIÓN ÉTICA

Tema: Aspectos éticos en el uso de las distintas energías

Aspectos:

Ø  Revisar página de internet  dada en la bibliografía, leer en su totalidad y sacar los temas principales. Al finalizar hacer un resumen completo con tablas, y su propia apreciación de lo leído.

BIBLIOGRAFÍA

Es.slideshare.net/mobile/VanessaPiragine/tica-y-energa-luis-edreira

TIEMPOS DE EJECUCIÓN DEL PLAN PARA LAS CUATRO ÁREAS.

FECHA	ACTIVIDAD
Del 13 al 16 de octubre	Presentación de carpetas que incluyan los trabajos pedidos en las tres áreas, los de educación física y ética deben presentarse elaborados a mano, incluyendo conclusiones y bibliografía, en hojas tamaño carta.  últimos recibos tanto de electricidad como de gas. Con la firma del padre de familia o acudiente
Del 19 al 23 de octubre	Elaboración de campañas en el hogar, muestra de evidencias con las campañas en el hogar
26 al 30	Sustentación  y Revisión de informes evidencias y desarrollos elaborados por los estudiantes en compañía de los acudientes y Valoración del trabajo

Son causas de no superación del plan de mejoramiento:

·        Incumplimiento de los acuerdos establecidos en el plan, sin presentar la justificación respectiva; como son: fechas de sustentación, presentación de evidencias incompletas, etc.

·        Sustentaciones que no evidencien el dominio y/o comprensión de las competencias trabajadas. Es pertinente aclarar que la entrega de evidencias no sustituye la convalidación, ésta última se acompaña por la debida sustentación a través del mecanismo evaluativo dispuesto por el profesor. No obstante las evidencias deben tener un puntaje dentro de la evaluación del plan, el cual se dará a conocer desde el principio al estudiante.

·        Presentación de evidencias que no cumplan con los criterios establecidos inicialmente en el plan.

·        Plagio de las evidencias presentadas dentro del plan, lo anterior  no  tomar elementos de otro trabajo o en caso de una consulta o trabajo escrito, y se toma información de una página de internet, esta debe ser citada.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE________________________________________________GRADO_________

NOMBRE DEL  ACUDIENTE________________________________________________________________

 FIRMA DEL ACUDIENTE___________________________________________________________________

plan de mejoramiento

Leer el cuadro de arriba el de fondo verde

Trabajos previos de los estudiantes

Obligatorio para los estudiantes en proceso de recuperación

Presentar carpeta marcada con los datos completos  de cada estudiante en la semana siguiente a la de receso: Nombres y apellidos, curso, jornada, colegio.

Y contestar a mano la siguiente encuesta

¿Cuántas personas componen la familia con la que vive? Nombres, edad, género,

¿Cuántas familias viven en su casa? Y de cuántas personas cada familia?

¿El contador de la energía eléctrica es independiente para su familia? Describa la situación

¿El contador de gas es independiente para su familia? Describa la situación

Entre cuántas y cuáles personas pagan los servicios públicos explique quién pone la plata.